5.1 Un petit et un grand choc

a. Activer la touche "Entrée"

b. Oubliez la touche "Retour"

5.2 Premiers pas

a. Créer une première boite

(a)Affichage d'un simple indicateur de boite	(b)Affichage du type de boite
Fig.  5.1 — 2 modes d'affichage de la structure du texte dans l'éditeur.

b. Créer les boites suivantes

c. Créer un titre de niveau 1

Titre 1: Menu Boîtes/hiérarchie/Titre 1 ou T1 dans la barre d’icônes

Une boite Titre 1 permet d’entrer un titre de section.

d. Créer un titre de niveau 2

Titre 2: Menu Boîtes/hiérarchie/Titre 2 ouT2 dans la barre d’icônes

Une boite Titre 2 permet d’entrer un titre de sous-section.

e. Créer un titre de niveau 3

Titre 3: Menu Boîtes/hiérarchie/Titre 3 ou T3 dans la barre d’icônes

Une boite Titre 3 permet d’entrer un titre de sous-sous-section.

f. Créer un paragraphe

Paragraphe: Menu Boîtes/hiérarchie/Paragaphe ou P

Une boite Paragraphe est la boite commune pour du texte simple.

g. Créer un paragraphe de texte aligné à droite

h. Créer un paragraphe de texte centré

i. Créer un paragraphe de texte aligné à gauche

j. Insérez une ligne horizontale

Fig.  5.2 — les options pour une ligne

k. Insérez un saut de page

l. Insérez un espace supplémentaire entre deux paragraphes

m. Les citations

(a)Citation dans le texte	(b)Citation en paragraphe
Fig.  5.3 — Icônes Citation dans la barre de menu

m.1 Bloc de citation

26Comment, par exemple, résoudre le paradoxe de la poule et de l’œuf ? Le paradoxe de la poule et de l’œuf se présente parfaitement tel qu’il a été énoncé par Samuel Butler, biologiste anglais du siecle et critique de Charles Darwin : « Une poule est le meilleur moyen qu’un œuf ait trouvé pour faire un autre œuf ». Je considère que ce paradoxe est un « cancer » de la pensée parce qu’il repose sur plusieurs confusions et que ce sont précisément ces confusions qui nous empêchent de construire le processus logique de l’évolution. Voyons plutôt! I

27Il n’y a en fait ni œuf ni poule. Et un biologiste devrait le savoir mieux que quiconque. Car un œuf n’est qu’une poule plus jeune. Et une poule n’est qu’un vieil œuf. L’œuf et la poule n’appartiennent pas à deux classes différentes. L’œuf, mais aussi les gamètes mâles et femelles, les jeunes poules, les vieilles poules comme les coqs, appartiennent tous à la même classe ; la classe d’une espèce de gallinacées. Le paradoxe de la poule et de l’œuf repose, lui, sur une fausse distinction logique. Et ce paradoxe est rendu possible car, depuis au moins vingt-cinq siècles, nous avons été habitués à penser en termes de catégories immuables.

28Mais en fait, comme nous le verrons plus loin, ce paradoxe repose sur une confusion bien plus grave de niveaux logiques. Nous ne pouvons donc pas le résoudre complètement sans avoir déterminé précisément la nature de cette confusion. (Jaffelin 1993)

m.2 Citation dans le texte

n. Insérez un commentaire invisible aux lecteurs

Fig.  5.4 — Passage d'un type de boite à un autre

o. Insérez une liste à puces

p. Insérez une liste à numéros

p.1 Créer une liste dans une liste

q. Insérez une description

Description 1: ici le titre de l’axiome 1

Ici le texte de l’élément 1 qui donne par exemple une définition, celle de l’axiome 1

Description 1: Ici de titre de l’axiome 2

Ici le texte de l’élément 2 qui donne par exemple une définition, celle de l’axiome 2

r. Insérez une boîte destinée à écrire directement en XMLaTeX

s. Insérez une boîte destinée à citer du code

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    <mrow>
     <mi>g</mi>
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   <mi fontstyle="normal">I</mi>
   <mo stretchy="false">(</mo>
  </mrow>
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<latex>$(_g\mathrm{I}($</latex>
 
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   <msub>
    <mrow>
     <mo stretchy="false">(</mo>
    </mrow>
    <mrow>
     <mi>g</mi>
    </mrow>
   </msub>
   <mi fontstyle="normal">I</mi>
   <mo stretchy="false">(</mo>
  </mrow>
 </math>
</xhtml>
 
<latex>$(_g\mathrm{I}($</latex>
 
</xhtmlandlatex>
 
 

t. Styler des éléments de texte

Fig.  5.5 — Encadrement du texte

t.1 Supprimer un style dans le texte

t.2 Supprimer du texte stylé

t.3 Styles du texte

Fig.  5.6 — Encadrement de style

u. Créer un lien hypertexte

Fig.  5.7 — Encadrement de lien

v. insertion de caractères spéciaux

Fig.  5.8 — Cadre de type «caractères spéciaux»